一个不完全是游戏的游戏

看标题就知道我对这个亲子互动的定义的模糊。所以大家仁者见仁 智者见智吧。

适用年龄大概是幼儿园最后一两年，也就是五六岁的孩子。刚刚有接触字母，但是还没有办法系统理解文法或者单词的构成。但是比较适用于国外的小朋友，因为需要是字母类的语言而不是文字类。

需要的材料，卡片或者纸片。我本人比较建议卡片，因为便于以后的反复练习跟加深强化。另外最好有两个颜色的彩笔。

首先，用绘本或者其他的初阶语言卡片。挑选一些最好不要超过两个音节的单词。遮住文字部分问孩子是什么。通常这个年龄的孩子已经可以认识很多具象的物体。比如水果啊，交通工具啊或者家里常见的物体。在孩子骄傲地说出来的时候，一定要为孩子加油。增强信心，夸赞孩子。这时再让孩子写出来，这个年龄段的孩子其实已经认识也会书写单个字母了。可是孩子可能会说，我也不会写单词啊？这时便要不失时机的告诉孩子我们来拆分书写。先写辅音，比如table。先让孩子理解到t的音。从而自己写出来。再写a的音。最后写ble。一个单词大概就可以了。千万要为孩子鼓掌哦。

这里会出现的问题就是比如f的音，可以是f也可以是ph，这时我们便要记得循序渐进。先从f开始，熟练之后再偶尔穿插ph。让孩子知道同一个音会有不同的可能。就法语而言o的音可以是o，au，或者eau。这里不得不说的是，家长自己也要备课。避免给孩子出现遗漏或者误导。

好了，在孩子写好了十几个或者更多一点卡片之后。我们让孩子自己拿好卡片。我们随机抽取。在不看的前提下让孩子给我们“猜谜语”。也就是说在不说出拼写的前提下，通过描绘跟形容让我们猜是哪一个单词。举个例子说，apple，孩子可以说是水果，有红色的跟绿色的。可以用来做派等。只要不拼写就好。也可以用肢体语言。我们猜到后，孩子会很满足。这时我们还可以角色互换。我们来形容，孩子来猜。稍微进阶一点的单词，比如难过啊，种植啊什么的。略微抽象一点的。这个游戏的目的就是加强孩子建立字母单词跟实物间的联系。同时也增强了描述能力。这是我跟六岁小女儿的互动联系。

我的大女儿十二岁，我会跟她选择随机的一本书，然后一方给出页数，行数跟第几个字。然后用同样的原理一方描绘，另外一方猜。再进阶一步，可以由猜的一方提问，只准用简单疑问句。不可以特殊疑问句。也就是答案只是是或者不是。比如，是动词吗？是第一组动词吗？这个练习对于大一些的孩子语言表达精准度的提高我认为大有好处。最后还可以一起用高级一点的字典核对。看我们的定义跟字典里的定义有什么偏差。

这个游戏是我有切实体验过的。效果自认还不错。分享给大家。希望能够帮助到你们。谢谢。